PENGEMBANGAN ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN IPAS PADA MATERI BUNYI DAN SIFATNYA DI KELAS V SD GMIT KUANINO 3 KOTA KUPANG

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif siswa kelas V SD GMIT Kuanino 3 Kota Kupang pada materi Bunyi dan Sifatnya, di mana hasil ulangan harian menunjukkan hanya 38,46% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75. Kondisi ini disebabkan oleh belum adanya asesmen diagnostik yang dapat mengidentifikasi pemahaman awal dan miskonsepsi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan asesmen diagnostik kognitif yang valid, reliabel, dan praktis digunakan dalam pembelajaran IPAS pada materi bunyi dan sifatnya. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) yang dilaksanakan di SD GMIT Kuanino 3 Kota Kupang pada Juli 2025, dengan subjek 21 siswa kelas V dan satu guru wali kelas. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, dan tes diagnostik dalam bentuk pilihan ganda beralasan (two-tier test). Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 90% dan ahli bahasa 92,85%, keduanya dengan kategori “sangat layak”. Hasil uji coba empiris menunjukkan 20 butir soal memiliki validitas r ≥ 0,30 dengan reliabilitas tinggi (r = 0,84), tingkat kesukaran seimbang (65% sedang, 20% mudah, 15% sulit), dan daya pembeda berkisar antara 0,25–0,65 dengan kategori cukup hingga sangat baik. Analisis hasil tes menunjukkan 47% siswa berada pada kategori paham, 33% mengalami miskonsepsi, dan 20% tidak paham. Angket kepraktisan menunjukkan skor 90% dari guru dan 88% dari siswa, termasuk kategori “sangat praktis”. Dapat disimpulkan bahwa asesmen diagnostik kognitif yang dikembangkan telah memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, dan kepraktisan, serta efektif digunakan untuk memetakan pemahaman awal dan miskonsepsi siswa pada materi Bunyi dan Sifatnya. Produk ini membantu guru dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa.