PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN 4C SISWA SMA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
Kata Kunci:
pembelajaran berbasis masalah, keterampilan 4C, pembelajaran sejarah, pendidikan abad ke-21Abstrak
Pembelajaran abad ke-21 menuntut pengembangan keterampilan 4C yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. Namun, pembelajaran sejarah di tingkat SMA masih sering didominasi metode konvensional yang kurang mendorong keterlibatan aktif siswa. Salah satu model pembelajaran yang dinilai relevan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model PBL terhadap keterampilan 4C siswa SMA pada mata pelajaran sejarah berdasarkan hasil penelitian terdahulu. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif terhadap artikel jurnal ilmiah nasional dan internasional yang relevan dan terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi siswa, serta mampu meningkatkan pemahaman materi sejarah. Dengan demikian, PBL relevan diterapkan sebagai strategi pembelajaran sejarah untuk mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21 dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di SMA.
Referensi
Agustina, J., Yuliani, H., & Suhartono, S. (2025). Profil Keterampilan Komunikasi Ilmiah Dengan Model Problem Based learning Pada Materi Energi Terbarukan. KAPPA JOURNAL Physics & Physics Education, 9(2), 246–251. https://doi.org/10.29408/kpj.v9i2.30560
Hartiyaningsih, A., Mulyaningrum, E. R., & Setiyono, R. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Komunikasi dan Kolaborasi Peserta Didik Kelas X. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(1), 31–43. https://doi.org/10.26877/jpgp.v2i1.834
Hastawan, I., Suryandari, K. C., & Ngatman, N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3), 987–996. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/73498
Hauko, R., Lihawa, F., & Masruroh, M. (2025). Penerapan Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas X Pada Materi Pemetaan di SMA Negeri 1 Botumoito. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 13(1), 39–48. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPG/article/view/77988
Junaidi, J., Pu’adi, P., Rohaniyah, J., Isminingsih, E., & Zainal, R. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Kelas X-3 SMAN 1 Padenmawu. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/ptk.v2i4.1751
Kurniawan, S. D., Putra, A. P., & Maryuni, Y. (2025). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI di SMA Negeri 5 Kota Serang. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 153–160. https://ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra/article/view/3517
Muliana, Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30. https://doi.org/https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900
Munib, A., & Wulandari, F. (2021). Studi literatur: efektivitas model kooperatif tipe course review horay dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 160–172. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.16154
Nugrahani, M., & Triwinarni, T. (2024). Pengaruh Model Belajar Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berkolaborasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A di SMP Negeri 26 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 1127–1135. https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3246
Saputra, R., & Safitri, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI di SMA Bina Warga 1 Palembang. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 5(2), 455–461. https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/291
Subandi, U., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Penggunaan model problem based learning untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 166–179. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/553
Sukmawati, I., & Ghofur, M. A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Keterampilan 4C untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 10(4), 1020–1033. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.8626
Kirim Naskah
Template Jurnal
