MEDIA PABERGIBAN BERBANTUAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV MATERI SEGI BANYAK
Kata Kunci:
papan bermain segi banyak, problem based learning, siswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan (Pabergiban) Papan Segi Banyak dan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika materi segi banyak menggunakan media Papan Bermain Segi Banyak yang diajarkan di kelas IV. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan pembelajaran matematika yang diusung sering kali membuat siswa bosan dan tidak tertarik, diakibatkan model pembelajaran yang dipilih oleh guru cenderung monoton dan terpaku pada metode ceramah dengan hanya mengandalkan buku siswa saja. Akibatnya banyak siswa yang tidak memperhatikan pembelajaran yang ada yang tentunya akan berdampak akan hasil belajar mereka. Oleh karena itu dibutuhkannya pemilihan media dan model yang tepat dalam pelaksanaan pembelajaran matematika. Sehingga dalam penelitian ini membahas penerapan media Papan Bermain Segi Banyak berbantuan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi segi banyak di kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis metode deskripstif kualitatif sehingga memuat gambaran mengenai pelaksanaan pembelajaran dengan bantuan media Papan Segi Banyak berbantuan model pembelajaran Problem Based Learning dan keaktifan siswa ketika pembelajaran sedang berlangsung. Teknik pengambilan data menggunakan angket keaktifan siswa, angket respon guru, dokumentasi dan observasi. Hasil dari penelitian ini membuktikan siswa lebih senang ketika pembelajaran menggunakan media pembelajaran yang konkret dan media pembelajaran Papan Bermain Segi Banyak yang digunakan terbukti ampuh dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika materi segibanyak.
Referensi
Aprilia, A., Faizah, K., & Lestari, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Papan Berpaku (Geoboard) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Mata Pelajaran Matematika Di Sd Negeri 1 Sumberbulu. AT TA'LIM : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 073-083.
Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Semarang: Fatawa Publishing.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., ... & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. Klasifikasi media pembelajaran | EduChannel Indonesia. (n.d.).
Kristanto, A. (2016). MEDIA PEMBELAJARAN. Penerbit Bintang Surabaya.
Kurniawati, I., & Masniladevi. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4606–4611.
Meilida, A. (2022). Analisis Kesulitan Mengerjakan Perkalian dan Pembagian pada Siswa Kelas VI Di SDN Dangu Hulu Sungai Tengah. Jurnal Pahlawan, 18(2)38–45.
Oktaviani, A., Sutrisno AB, J.., & Rara Kirana, A.. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Tangram Siswa Kelas Iv Sds Swadhipa Tahun Pelajaran 2021/2022. CERDAS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Dasar, 1(2), 647–658. Retrieved from
Rahayu, L. S., Sony, I., & Anggoro, S. (2019). Materi Volume Bangun Ruang Tak Beraturan Menggunakan Model Project Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (Ppdn) 2019, 243–256.
Simeru, A., Natusion, T., Takdir, Muh., Siswati, S., Susanti, W., Karsiawan, W., Suyani, K., Mulya, R., Friadi, J., & Nelmiara, W. (2019). Model-Model Pembelajaran. Penerbit Lakeisha.
Susilastuti, V., & Permana, N. (2021). Efektivitas Media Tangram Berpetak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 4(1), 7-13.
Sulthon, sulthon. (2020). Membangun Pemahaman Konsep Dasar Matematika Pada Anak Berkesulitan Belajar Matematika dii MI. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 12(1), 27–40.
Surat Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Nomor: 1152/H3/SK.02.01/2023, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (2023).
Utami, I. D., Widiyanto, J., & Cahyono, H. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Papan Berpaku (Geoboard) Siswa Kelas V Sdn Gonggang 1 Magetan Tahun Pelajaran 2022/2023. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2937-2950.
Utomo, D.P. (2020). Mengembangkan model pembelajaran. Yogyakarta: Bildung.
Yunia, S., Suryana, Y., & Febriani, W. D. (2019). Penerapan Alat Peraga Papan Berpaku untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Persegi dan Persegi Panjang. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 2, No. 2, pp. 142-147).
Vonica, S. I., Masyhud, S., & Alfarisi, R. (2023). Pengaruh Model Creative Problem Solving Berbantuan Media Tangram Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SDN Dabasah 01 Bondowoso. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 182-196.
Warayang, W. J., Ardi, B., & Huda, C. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Papan Tangram Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Iv Sdn Pandeanlamper 04 Materi Bangun Datar Segi Banyak Beraturan Dan Tidak Beraturan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5335-5342.
Zhang, Q., Li, M., Wang, X., & Ofori, E. (2019). Dr. Edgar Dale. TechTrends, 63, 240-242.
Kirim Naskah
Template Jurnal
