PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG SUMBER DAYA ALAM

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Dari hasil analisis metode yang digunakan dalam pembelajaran masih monoton yaitu ceramah dan tanya jawab serta tidak melibatkan siswa secara langsung untuk menghubungkan pengetahuan yang dipelajarinya dengan kehidupan nyata, sehingga pembelajaran kurang bermanfaat bagi siswa serta berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Beranjak dari hal tersebut maka permasalahan yang dicoba diatasi melalui penelitian ini adalah implementasi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa sehingga pembelajaran bermakna bagi siswa. Tujuan penelitian ini yaitu ingin meningkatkan kemampuan guru dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), mengelola proses pembelajaran, peningkatan hasil belajar siswa serta faktor pendukung dan faktor penghambat pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar siswa tentang sumber daya alam pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model penelitian adaptasi dari Kemmis dan Mc. Tagart. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 32 orang siswa Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus pertama dan kedua terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi dan tindak lanjut. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, diskusi dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Data hasil penelitian dianalisis, diolah, dideskripsikan, didiskusikan dan dikaji ulang bersama-sama guru mitra, kemudian direfleksi sebagai bahan pertimbangan pada tindakan selanjutnya. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1)Kinerja guru dalam menyusun RPP menggunakan pembelajaran kontekstual sebesar 63,28% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 72,65% pada siklus I pertemuan 2, siklus II pertemuan 1 menjadi 73,43% dan pada siklus II pertemuan 2 menjadi 78,90%; (2) Proses Pembelajaran dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Sumber Daya Alam mengalami peningkatan sebesar 75% pada siklus pertama menjadi 83% pada siklus kedua dan Peningkatan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran kontekstul meningkat 22% dari 61% pada siklus pertama menjadi 82,65% pada siklus kedua; (3) Hasil belajar siswa tentang sumber daya alam melalui pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran IPA di kelas IV dapat meningkat dengan baik. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil tes evaluasi yang menunjukan hasil rata-rata kelas 60,4% pada siklus I pertemuan 1, menjadi 65,45% pada siklus I pertemuan 2, meningkat menjadi 69,09% pada siklus II pertemuan 1 dan 80.45% pada siklus II P2.