PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP
Kata Kunci:
Pengembangan, Media Pembelajaran, Motivasi Belajar, Hasil BelajarAbstrak
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk membuat inovasi yakni sebuah media pembelajaran interaktif berbasis canva pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Model ADDIE memiliki lima langkah yakni analyze (analisis), design (peracangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Instrumen pengumpulan data yang digunakan yakni angket validasi ahli untuk materi, media, motivasi, tes, angket respon peserta didik, serta lembar soal pretest dan postest. Validasi ahli dilakukan oleh beberapa dosen FKIP Universitas Dr. Soetomo dan dua guru SMP Brawijaya Sakta I Surabaya serta lembar angket respon peserta didik diisi oleh 10 siswa kelas VIII SMP Mardi Siwi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh rata-rata yakni 35.5 dengan persentase 80.5% dengan kategori layak, validasi ahli media memperoleh rata-rata 39 dengan persentase 89% dengan kategori sangat layak, validasi ahli tes memperoleh rata-rata yakni 20.5 dengan presentase 85% dengan kategori sangat layak, validasi ahli motivasi memperoleh rata-rata 23,5 dengan presentase 97,5% dengan kategori sangat layak dan hasil angket respon peserta didik SMP Mardi Siwi memperoleh rata-rata 21 dengan persentase 87% dan mendapat kategori sangat praktis. Hasil analisis hasil belajar berdasarkan pretest dan postest siswa menggunakan Uji Wilcoxon didapatkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,002 dan hasil analisis motivasi belajar siswa Uji Paired Sampel T-Test pada hasil motivasi beajar diperoleh nilai Sig. yakni sebesar 0,000 sehingga ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis canva efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Referensi
Amelia, D., & Suryani, I. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis canva pada materi bangun datar kelas IV SD Negeri 80 Palembang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 797-810.
Arianti, N. M., Wiarta, I. W., & Darsana, I. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem posing berbantuan media semi konkret terhadap kompetensi pengetahuan matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 385-393.
Budiman, H. (2016). Penggunaan media visual dalam proses pembelajaran. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171-182.
Diana, P., & Jaya, P. (2021). pengembangan materi ajar dasar listrik dan elektronika berbasis canva di smk negeri 5 padang. VoteTEKNIKA: Jurnal Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika, 9(1), 32-39.
Fauziyah, A., Hendrayana, A., & Hariyadi, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva Interaktif Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Materi Suhu IPA Kelas VII. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 586-597.
Febriyandani, R., & Kowiyah, K. (2021). Pengembangan media komik dalam pembelajaran matematika materi pecahan kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 323-330.
Fatirul, L., & Leksono, I. P. (2020). Bahan Ajar-Modul Desain Pengembangan Intruksional.
JUPRI, J. (2022). Pengaruh Penggunaan Edmodo Dan Kemampuan Guru Dalam Mendesain Bahan Ajar Terhadap Hasil Belajar Pai (Studi Di Sma Negeri 1 Dan Ma Negeri Kota Cilegon). TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 72-84.
Murtianto, Y. H. (2013). Pengembangan Kurikulum Berdiferensiasi Mata Pelajaran Matematika SMA untuk siswa Cerdas Istimewa dan Berbakat Istimewa di Kelas Akselerasi. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1(1).
Novitasari, D. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8-18.
Susanti, R. D., & Ummah, S. K. (2021). Pengembangan bahan ajar open-ended melalui polysynchronous learning berbantuan canvas. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(2), 115-128.
Kirim Naskah
Template Jurnal
